Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage. Maître Renard, par l’odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage : « Hé ! bonjour, Monsieur du Corbeau. Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau ! Sans mentir, si votre ramage Se rapporte à votre plumage, Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. » A ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ; Et pour montrer sa belle voix, Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie. Le Renard s’en saisit, et dit : « Mon bon Monsieur, Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l’écoute : Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. » Le Corbeau, honteux et confus, Jura, mais un peu tard, qu’on ne l’y prendrait plus.
Ce texte drôle et absurde est écrit et illustré par Bruno Heitz. Il est rythmé par des onomatopées ce qui est parfait pour une lecture à haute voix. Ce texte peut être exploité de la GS (écoute) au CM2 (rédaction d’une suite), en passant pas le cycle 2 (lecture fluence). Le début de l’histoire peut être écouté et lu sur le site « Il était une histoire ». Les ressources d’accompagnement ouvertes 📁 pointent vers le site « Il était une histoire » ou vers des outils conçus pour « Mon cartable numérique ». Les ressources privées 🔒 sont protégées par le droit d’auteur et ne peuvent pas être mises en ligne sur ce site.
L’enjeu du récit
Un loup a mangé un coq. Ce dernier n’arrête pas de chanter, ce qui dérangent les voisins. Le loup mange une poule puis tente de manger un renard pour retrouver le calme. Arrivera-t-il à résoudre le problème ?
La ressource proposée par « rue des écoles » est limitée au début du récit. Pour connaître la fin, il est nécessaire de trouver l’album en bibliothèque ou en librairie.
Déroulement
Séance 1 – Découvrir et comprendre le récit.
Écoute du texte.
Questions de compréhension orale.
Distribution des 2 textes de lecture fluence, identification des acteurs : le loup, le coq, le voisin, la poule, le renard, le docteur, le bruiteur
Atelier 1 : par groupes de 4, préparation de la lecture fluence
Atelier 2 : seul ou par 2, sur PC ou sur tablettes, questions que compréhension en ligne auto-correctif avec rétroactions.
Écoute des lectures oralisées et utilisation de la fiche corrective pour identifier les erreurs et les réussites.
Séance 2 – Imaginer et écrire la suite.
Rappel du début du récit à l’aide de la fiche de synthèse.
Problématique : comment le loup va-t-il s’en sortir ?
Les élèves formulent des hypothèses à l’oral.
Ils choisissent une solution et écrivent une courte suite au récit.
Les essais sont ensuite lu et confrontés avec la véritable suite de Bruno Heitz.
Alternative : lecture plaisir Les élèves écoutent la suite du récit lu par le maître sans passer par la production d’un écrit. .
Cocorico, Visibiléo
Les ressources
Texte à lire.
Texte à écouter.
Texte à lire avec une aide
Texte en pdf accessible sur le site Il était une histoire.
Audio MP3 accessible sur le site Il était une histoire.
